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學習還沒結束,為了讓學生學會把「表」轉換成「圖」,並能從一張圖中一眼就看出最常出現或得分最多的項目,全班討論出玩「射飛鏢」遊戲,利用班級投影機投射出飛鏢計分表,學生輪流上台丟球比賽,看哪組投射的分數最高。從玩什麼遊戲,到遊戲規則及器材,完全由學生自行討論規劃出來,全班玩得開心,也學會了統計圖表的概念。

王全興的遊戲教學,也讓弱勢孩子愛上學習。他曾擔任永齡教育基金會教學輔導委員,負責研發數學教材及培訓師資,並在放學後到各校指導教學,永齡基金會專門協助弱勢及學習困難的孩子進行補救教學,王全興至今仍對他入班觀察的第一堂課印象深刻。

授課前,王全興會先想清楚自己的教學目標、學生要學得的知識、能力及態度,再透過多元適配方式,創造屬於自己的「教學流」。他認為,遊戲可以鼓舞孩子人人都想上場比賽。

王全興曾獲選台南市2014師鐸獎、2015 SUPER教師首獎,擔任導師9年、行政5年,最近在接受國小校長培訓。在教育世家長大的王全興,從小就立志要當老師,從大學求學到擔任教職,學習、考試及分發成績都拿第一名,他把「第一名哲學」運用在課程與教學上,鼓勵學生從失敗中突破、創新。

王全興說,「第一名」哲學對他來說是期許自己越來越好,針對要做的事按規劃、執行、查核與行動等步驟進行,確保目標達成,並持續改善,課室教學也是如此,也因為做事有規劃,讓王全興可以邊教書、邊進修、邊協助弱勢學童教材研發。

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一堂五年級數學的統計圖表課,他用古蹟踏查進行,王全興先讓學生分組規劃探訪台南古蹟路線,當中必須包含台南中西區一、二級古蹟及市定古蹟,各組要

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規劃交通工具、費用等並上台發表後表決選出最佳路線,他再陪著學生一一探訪,回校後學生再畫出各區古蹟統計圖表。

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遊戲和創新,是王全興認為可以幫助學生快樂及有效的學習方式,他在台南東光國小任教時,就因「創意思考教學研究」拿到教育部第一屆教學卓越金質獎,校長及他發動全校七十多班親師生一起參與,不但全校學童每週都要上一堂創意思考課;由全校教師出題的「每週一思」,每週思考一題和數學、邏輯、生活及語文有關的創意題目也培養學生邏輯思考能力;學期末的創意發表會,則鼓勵學生發想做出實用創意物品,解決生活問題。



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「如果上課就像玩遊戲,遊戲規則還得自己訂,這樣的課程誰會想下課?」台南市永福國小教務主任王全興秉持「好老師就像NBA球隊教練一樣,要能指揮若定,也要能讓球員熱血沸騰,人人都想上場拚命」的想法,自創「王氏遊戲教學法」,讓每個孩子都想到校、都想上場。



記者蕭玗欣/

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「孩子得知放學後還要繼續上數學課,個個都苦瓜臉,說白天在學校已經學得很痛苦,都聽不懂,不想再重複聽課」,可是當老師拿出教具帶著學生動手「玩魔數」時,直到將近晚上6點,還沒人喊累,直說「明天還要來玩」。

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身為「準校長」的王全興,

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未來想打造一所「遊戲學園」,他希望「學生一早起來就迫不及待想上學,每堂課學習都樂在其中,渾然不知時間,這樣的學校,多美。」



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